同學(xué)們?cè)诿媾R當(dāng)下的選擇時(shí),一定要選擇好合適自己的學(xué)校,職?,F(xiàn)在的總體發(fā)展來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,讀大學(xué)也不再是普高的權(quán)利,就算我們成績(jī)不好,學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)之后依舊可以升學(xué),得到高學(xué)歷和高技能,但是同時(shí)也有一部分同學(xué)不甘心,覺(jué)得自己已經(jīng)非常努力了,不想放棄最后要再拼搏一次,那么你們可以先提前了解一下自己喜歡的學(xué)校的分?jǐn)?shù)線,朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
平?jīng)?/strong>學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線
學(xué)校類(lèi)別 |
最低錄取分?jǐn)?shù)線 |
平?jīng)銎崭?/p> |
540 |
平?jīng)雎毟?/p> |
400 |
靈臺(tái)幼師職教中心教學(xué)設(shè)施
近年來(lái),職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施不斷完善,教學(xué)設(shè)備日趨充盈。信息化建設(shè)和遠(yuǎn)程教育不斷加強(qiáng)。學(xué)校新購(gòu)微機(jī)200臺(tái),建有微機(jī)室3個(gè)、多媒體教室2個(gè),購(gòu)建了電大遠(yuǎn)程教育平臺(tái),成人教育尤其是電大開(kāi)放教育實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
不斷添置理化實(shí)驗(yàn)器材及藥品,擴(kuò)充各類(lèi)圖書(shū),建成一定規(guī)格的理化實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室。骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)初具規(guī)模,學(xué)校購(gòu)置各類(lèi)演出道具、服裝、音響設(shè)備300多臺(tái)(件),建成琴室、舞蹈室各1個(gè),幼師、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)成為具備一定教學(xué)實(shí)力的骨干專(zhuān)業(yè)。
靈臺(tái)幼師職教中心擴(kuò)展閱讀
思想是本、作風(fēng)是行,本立則行聚、本正則行正。自全縣“擔(dān)當(dāng)心使命、奮力新作為”干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)校高度重視,按照縣教育黨工委的總體安排部署,以建辦人民滿意職業(yè)教育為主題,以突破創(chuàng)新、提高質(zhì)量、謀求發(fā)展為目的,按照作風(fēng)建設(shè)“四抓四度”思維格局,為促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。
一抓學(xué)習(xí)教育,在思想引領(lǐng)上體現(xiàn)“熱度”。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),理論是實(shí)踐的指南。只有始終保持學(xué)習(xí)的勁頭,理論武裝才會(huì)跟進(jìn)一步。
干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)校始終把教職工的學(xué)習(xí)教育放在首位來(lái)抓,不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,組織、帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的系列重要講話、《教師法》和職業(yè)教育最前沿的法律法規(guī)和文件規(guī)定,引導(dǎo)教職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)習(xí)致用,自覺(jué)用職業(yè)道德規(guī)范約束自身思想行為,持續(xù)營(yíng)造教師隊(duì)伍遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、真情育人的良好工作氛圍。
二抓問(wèn)題查擺,在問(wèn)題剖析上體現(xiàn)“深度”。“直面問(wèn)題是勇氣,解決問(wèn)題是水平”。勇于自我革命,是中國(guó)共產(chǎn)黨人最鮮明的品格。堅(jiān)持班子成員帶頭,緊扣“三個(gè)基本”,嚴(yán)格對(duì)照“五個(gè)是不是”、對(duì)照《準(zhǔn)則》《條例》,對(duì)照先進(jìn)典型,對(duì)照崗位職責(zé),對(duì)照初心使命進(jìn)行“大起底”,切實(shí)找準(zhǔn)“地方病”“流行病”和“個(gè)體病”。堅(jiān)持查擺問(wèn)題不具體不放過(guò)、剖析根源不深刻不放過(guò)。
對(duì)于查找的問(wèn)題,按照班子成員、處室、教研組和教師個(gè)人分層分類(lèi)統(tǒng)計(jì),做到人人都參與、人人受教育、個(gè)個(gè)有提高,達(dá)到認(rèn)識(shí)上有明顯提高,行動(dòng)上有明顯進(jìn)步,作風(fēng)上有明顯好轉(zhuǎn),為有針對(duì)性地為整改落實(shí)打好基礎(chǔ)。
如果同學(xué)們努力過(guò)后的成績(jī)依舊不是特別理想,那你們完全可以換一個(gè)方向去拼搏,人生不是只有一條路,常說(shuō)條條大路通羅馬,只要同學(xué)們足夠努力,在任何地方,任何學(xué)校你都能發(fā)揮出自己的價(jià)值,找到自己的道路。