我們?cè)诰W(wǎng)上總是會(huì)看到很多關(guān)于學(xué)校的評(píng)論，可能有些人說(shuō)自己是本校的學(xué)生，然后會(huì)列出學(xué)校一些不好的地方。但是我們也沒(méi)辦法確定這人到底是不是學(xué)校的學(xué)生，而且我們有時(shí)候也確實(shí)很容易嫌棄自己學(xué)校不夠好，這是每個(gè)學(xué)校都會(huì)有的現(xiàn)象。那么我們應(yīng)該從哪些地方判斷一個(gè)學(xué)校好不好能，最主要的還是學(xué)校的各方面辦學(xué)實(shí)力。

仰恩師范大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

學(xué)校努力對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，凝練學(xué)科方向，現(xiàn)已獲立3個(gè)省級(jí)應(yīng)用型學(xué)科立項(xiàng)項(xiàng)目和培育項(xiàng)目。

圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，獲批2個(gè)省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群、2個(gè)省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)、5個(gè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

仰恩師范大學(xué)學(xué)科與技能競(jìng)賽

我校在國(guó)家級(jí)和省市級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、機(jī)器人大賽、廣告藝術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等賽事中，屢獲佳績(jī)，風(fēng)采盡顯。從2012年至今，累計(jì)獲得531項(xiàng)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌。

仰恩師范大學(xué)校訓(xùn)

在仰恩大學(xué)創(chuàng)辦之初，仰恩基金會(huì)理事長(zhǎng)吳慶星先生強(qiáng)調(diào)指出：“我是出生于緬甸的海外華僑，回到祖國(guó)辦學(xué)，決心要把所有仰恩學(xué)子培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義與民族主義精神的中國(guó)人”。

仰恩大學(xué)決定，要使學(xué)生成才，就是既要教給學(xué)生懂得做人的道理，又要教給學(xué)生做事的能力。“守信篤行”、“創(chuàng)業(yè)有成”分別是對(duì)“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”的進(jìn)一步深化和具體化。同時(shí)認(rèn)為，人文素質(zhì)是立人(做人)之本，科學(xué)素質(zhì)是立業(yè)(做事)之源。

校訓(xùn)旨在引導(dǎo)仰恩學(xué)子努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，獲得德、智、體、美、能全面發(fā)展。這是對(duì)唯物主義世界觀和人生觀的高度而樸實(shí)的濃縮和概括，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，賦予了中國(guó)大學(xué)生的歷史責(zé)任感。

校訓(xùn)就是在吳慶星先生辦學(xué)思想指導(dǎo)下，經(jīng)校務(wù)委員會(huì)多次研究逐漸形成，最后由吳慶星先生審批而定的。后由人民日?qǐng)?bào)社原社長(zhǎng)、總編、著名書(shū)法家邵華澤先生題寫(xiě)，字體為行書(shū)。

很多學(xué)生和家長(zhǎng)在選學(xué)校的時(shí)候都會(huì)考慮的比較全面，比如學(xué)校環(huán)境、專(zhuān)業(yè)、學(xué)費(fèi)以及學(xué)校的管理等方面，僅僅憑借三言?xún)烧Z(yǔ)是理不清楚一個(gè)學(xué)校的情況的，還需要大家多多了解。等到各方面都知道清楚了，覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題就可以報(bào)考學(xué)校了。