幼師學(xué)校招收對象主要以初三的學(xué)生為主，而且現(xiàn)在大部分的幼師學(xué)校是理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供大量的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)機(jī)會，所有同學(xué)們?nèi)绻紤]選擇幼師學(xué)校讀書的時候，在選擇學(xué)校的時候一定多關(guān)注一下學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面，也可以直接去學(xué)校參觀考察，然后再選擇學(xué)校。

合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)

建校以來，學(xué)校以“立德樹人”為根本，以“一切為兒童”為校訓(xùn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)，已形成明顯的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和從教基本功得到社會的高度認(rèn)可，新生錄取分?jǐn)?shù)線、報到率和畢業(yè)生對口就業(yè)率高居全省高職高專院校前列。2019年與安徽師范大學(xué)合作培養(yǎng)首屆本科生，搭建了中職、高職、本科的人才培養(yǎng)通道。

學(xué)校一直堅持校-園合作，實(shí)踐育人，全國首創(chuàng)“政校園”協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校和地方政府深度合作，政府通過購買服務(wù)方式委托學(xué)校舉辦了30所公辦幼兒園，成立了合肥幼教集團(tuán)。校園深度融合，通過“高校教師駐園掛職”項目，先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉，擔(dān)任幼兒園園長、副園長職務(wù)，建立專業(yè)教師全員實(shí)踐制度，探索雙師型教師的培養(yǎng)方式;通過“幼兒園教師進(jìn)高校課堂”項目，每年有30多位幼兒園一線教師進(jìn)高校課堂授課，校園合作研發(fā)教材7部;通過設(shè)立“鶴琴班”，為集團(tuán)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。校園共建7個省級校企合作實(shí)踐基地，3個省級示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和1個國家級學(xué)前教育專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。已建成2門國家級精品課、4部國家規(guī)劃教材。

合肥幼兒師范高等專科學(xué)校師資力量

學(xué)校“抱元守一”，始終堅持“幼”字特色、“師范”屬性，累計為社會培養(yǎng)了2萬余名專業(yè)教師，培訓(xùn)了6萬余名在職教師，成為安徽省學(xué)前教師教育領(lǐng)域的主力軍，是安徽省陳鶴琴教育思想研究會會長暨秘書長單位，安徽省學(xué)前教育專業(yè)(?？?聯(lián)盟常設(shè)主席單位，安徽省高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書處、安徽省兒童文藝家協(xié)會幼兒文學(xué)委員會秘書處均設(shè)在學(xué)校。

截至2019年4月，學(xué)校有教職工299人，其中，具備碩士及以上學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)66%以上，副高以上職稱占30%，擁有安徽省模范教師、省市優(yōu)秀教師、高校“教學(xué)名師”、“教壇新秀”、合肥市優(yōu)秀教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師共50余人，省級教學(xué)團(tuán)隊5個。

從總體上來說，學(xué)幼師還是很好的，但是前提是要你自己本身就喜歡這個專業(yè)，如果你自己不喜歡，不好好學(xué)也沒有用。中職的話對于學(xué)生的成績要求沒有那么嚴(yán)格，而且大家也可以提前了解好去學(xué)校報名，是可以就讀但是我們同樣要選擇最適合自己的學(xué)校。