小學教育學校一般是師范類型的學校，招生專業(yè)也會是同為師范類的專業(yè)，畢業(yè)后同樣是要當老師的，不同的專業(yè)涉及的老師方向不同，學生需要具體學校進行具體了解，還有些小學教育類型的學校只有小學教育一個師范類型的專業(yè)，學生要根據個人的需求進行專業(yè)和學校的選擇。那么，我們一起來了解下小學教育學校的相關專業(yè)。
南京曉莊學院相關專業(yè)介紹
| 專業(yè)名稱 | 培養(yǎng)目標 | 主要課程 | 就業(yè)方向 |
| 漢語國際教育專業(yè) | 本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的漢語、中國文學、中華文化知識及教學理論，具有較高的人文素養(yǎng)，熟悉現代教育技術以及開放教育學習模式，具備跨文化交際的專業(yè)知識及能力，能在國內外從事漢語教學或語言文化傳播交流等工作的應用型專門人才。落實立德樹人根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，堅持育人與育才相統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。 | 古代漢語、語言學概論、漢語作為第二語言教學概論、漢語作為第二語言教學法、中國現當代文學、中國文化概論等。 | 能夠在培訓機構和學校為外籍人士教授漢語，能夠在國際學校從事雙語教學;能夠在國內外有關部門、文化管理和企事業(yè)單位從事中外文化交流、中英文秘書等相關工作。 |
| 學前教育專業(yè) | 本專業(yè)培養(yǎng)熱愛教育工作，具備學前教育專業(yè)知識，能夠在各類學前教育師資培養(yǎng)機構和托幼機構從事教學、研究、保教、管理和服務的復合型高級專門人才以及各類兒童社會教育服務機構、兒童文化事業(yè)單位和兒童用品設計與生產部門的高素質專門人才。 | 學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園課程、幼兒園管理學、學前教育評價、學前兒童發(fā)展與教育、學前教育科研方法、兒童文學、舞蹈基礎、兒童音樂教育、兒童美術教育等。 | 各種學前教育機構的教師、管理者與研究者。 |
| 漢語言文學專業(yè) | 本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的漢語言文學基礎和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學 的基礎知識，具有較強的審美能力和中文表達能力，具有初步的語言文學研究能力，同時具有一 定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、傳媒機構以及政府機關等企事業(yè)部門從事與漢語言 文字運用相關工作的中國語言文學學科復合型人才。 | 文學概論、中國古代文學(含中國古代文學史、中國古代文學作品選)、中國現代 文學(含中國現代文學史、中國現代文學作品選、中國當代文學)、外國文學、語言學概論、古代漢 語、現代漢語、寫作。 |
畢業(yè)生適合在黨政機關、工商企事業(yè)單位、宣傳部門從事秘書、公關、宣傳及行政管理、策劃等方面的工作。 |
| 英語 | 本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)、熟練的英語語言技能、厚實的英語語言文學專 業(yè)知識和其他相關專業(yè)知識，能在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門熟練運用英語和本族 語從事外事、翻譯、教育、管理、研究等各種工作的英語專業(yè)人才。 | 1.英語專業(yè)技能課程，包括基礎英語、高級英語、語音、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆 譯等。
2.英語專業(yè)知識課程，包括語言學導論、英語語音學、英語詞匯學、英語文體學、報刊選讀、 英國文學選讀、美國文學選讀、學術論文寫作、英語國家社會與文化、英語教學法、翻譯理論與實 踐等。 |
畢業(yè)生可從事中小學英語教育、翻譯、旅游、外貿等工作。 |
| 數學與應用數學 | 本專業(yè)培養(yǎng)掌握數學科學的基本理論與基本方法、具有運用數學知識和使用計算 機解決實際問題的能力、接受科學研究的初步訓練，能在科技、教育、經濟和金融等部門從事研究 和教學工作，在生產、經營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作，或繼續(xù)攻讀研究生學 位的創(chuàng)新型人才。 | 數學分析、解析幾何、高等代數、大學物理、常微分方程、復變函數、近世代數、概率論、數理統(tǒng)計、計算方法、點集拓撲、初等數論、數學建模、實變函數、離散數學、數學軟件、泛函分析、多元統(tǒng)計方法、論文選講等。 | 企業(yè)、科研單位、高等院校、中等學校從事數學教育或數學研究和應用工作。 |
小學老師需要什么學歷
小學教師需要具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷。報考小學教師從業(yè)資格證時，學歷要求為全日制?？埔陨?，所以在教師招考的要求中也應該是全日制專科以上，只是會限制專業(yè)。專科要求師范類學校畢業(yè)，本科則不限制。教師資格證考試是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試報名網站。服務對象是非師范類的需要考取幼兒，小學，中學教師資格的考生。
學生有對知識的渴望，主要原因是對自身成長的選擇。知識的積累才有實現自我的價值機會，因為沒有知識就沒有見識，就沒有表達的欲望，對于一些簡單的工作也是勝任不了的，通過不斷的學習你的人生才能夠更上一層樓。
