銅仁好的幼師學校有哪些?要評價一所學校好不好可不是這么簡單的。同學們首先要客觀地結(jié)合學校的各方面辦學條件來看這所學校好不好。此外,同學們自己的主觀評價也是很重要的,畢竟最后去到這所學校進行學習的是我們自己,不是別人。因此,一所學校是否適合我們也是很重要的。我們需要對這所學校的信息做一個收集,然后結(jié)合自己的實際情況來看這所學校怎么樣,而不是盲目地評價。
思南縣中等職業(yè)學校介紹
思南縣中等職業(yè)學校成立于1991年,2004年與中共思南縣委黨校整合,2008年又將思南電大工作站整體并入,是一所集干部(輪)培訓、 成人教育、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、 職業(yè)教育為一體,一校多制的綜合性中等職業(yè)學校。
2006年-2008年新招35名專任教師,聘請12名專業(yè)技術(shù)人員充實師資隊伍,共派出27人次參加國家、省、市骨干培訓或到聯(lián)辦院校交流學習或到生產(chǎn)一線實踐培訓、80名專任教師中本科學歷達62人。學校占地面積4.96萬平方米,建筑面積2.05萬平方米,中職在校生1506人,年培訓2000人次。
印江土家族苗族自治縣中等職業(yè)學校介紹
印江自治縣中等職業(yè)學校成立于1986年,為了實現(xiàn)資源整合,印江自治縣中等職業(yè)學校、印江小學教師進修學校、印江自治縣電大工作站三校合一,形成了“一套班子,一支隊伍,多塊牌子,多種功能”的辦學格局,2012年由銅仁職院掛牌成立“銅仁職業(yè)學院印江茶業(yè)學校”,是一所集中等職業(yè)教育、技能培訓、教師培訓、成人電大教育為一體的綜合性人才培訓基地。
教師本科學歷達標率達到90%以上,部分學科中有少量研究生或接受研究生課程培訓者。全體專任教師能全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù),熟練操作現(xiàn)代多媒體及新技術(shù)教學輔助設備,能借助網(wǎng)絡熟練地進行計算機輔助教學。全面建設“雙師型”教師隊伍,“雙師型”教師達到50%。形成一支出色的既懂得教育教學,又能夠熟練進行專業(yè)技術(shù)操作示范的教師隊伍,使學生能在學校充分掌握職業(yè)技能。
隨著社會進步,經(jīng)濟發(fā)展,家庭收入增加,個人素質(zhì)提高,人們對高水平教育期望越來越強烈,經(jīng)濟承受力越來越高,形成了民辦學前教育的社會基礎,民辦幼兒教育蓬勃興起,在多元辦園體制并存的格局,加上各種親子機構(gòu)、早教機構(gòu)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,社會對于專業(yè)的幼師人才的需求是非常大的,就讀幼師專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的。