很多的家長(zhǎng)和同學(xué)會(huì)認(rèn)為幼師學(xué)校不如職高，他們認(rèn)為職高好歹是一個(gè)高中，然而幼師學(xué)校只是一個(gè)混畢業(yè)證的地方。在這里，小編想要告訴各位家長(zhǎng)以及同學(xué)們，幼師學(xué)校的性質(zhì)和職高的性質(zhì)不是這樣區(qū)分的。在小編看來(lái)幼師學(xué)校相比較職業(yè)高中還是幼師學(xué)校略勝一籌，接下來(lái)，小編為大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就讀幼師學(xué)校的好處。

職高和中專幼師學(xué)校的區(qū)別

職高和中專屬于同等學(xué)歷，即“中專學(xué)歷”。職高的全稱是職業(yè)高中，屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專學(xué)歷。 中專生相對(duì)高中來(lái)講，中專和職高其實(shí)學(xué)歷是同等的，只是中專和職高側(cè)重于某個(gè)專業(yè)方向，為的是以后出來(lái)工作方便。職高和中專不過(guò)是方向不同，中專就要出來(lái)工作，而職高升大專會(huì)考 大學(xué)。兩個(gè)證書沒(méi)什么分別。

職高的含義

職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，或初中沒(méi)有畢業(yè)直接上的學(xué)校，一般是由中學(xué)舉辦，中專學(xué)歷.畢業(yè)后可以升學(xué)(大專.大學(xué))。職業(yè)高中主要是針對(duì)專業(yè)技術(shù)性的高中，在職業(yè)高中里不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程(包括數(shù)學(xué).語(yǔ)文.英語(yǔ).體育。物理等)還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)(和所在專業(yè)有關(guān))在社會(huì)上職業(yè)高中證書在對(duì)口專業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槁殬I(yè)高中是重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以更有競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專學(xué)歷.畢業(yè)后可以升學(xué)(大專.本科)職業(yè)高中主要是針對(duì)專業(yè)技術(shù)性的高中，在職業(yè)高中里不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程(包括數(shù)學(xué).語(yǔ)文.英語(yǔ).物理等)還要學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)(和所在專業(yè)有關(guān))在社會(huì)上職業(yè)高中證書在對(duì)專業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槁殬I(yè)高中是重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以更有競(jìng)爭(zhēng)力。

幼師的含義

時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國(guó)的棟梁。

幼師專業(yè)的就業(yè)前景

1、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、幼師短缺等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年 我國(guó) 新兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的"，幼教專家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的。

2、從就業(yè)情況來(lái)看，具有?？啤⒅袑W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。由于幼師畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，單位對(duì)學(xué)生的大專學(xué)歷并不是很看重，主要看能力，各 ，幼兒園渴求熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、“淺技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè) 。教意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

3、在幼兒園從事教師 或兒童顧問(wèn)的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員，在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編、傳媒策劃與制作等從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計(jì)制作與營(yíng)銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

小編總結(jié)

綜上所述，就讀于幼師學(xué)校的好處還是很多的，還有就是幼師學(xué)校是可以中專升大專再升本科，但是職業(yè)高中就不一樣了，他只能升入大專，所以無(wú)論是從哪一點(diǎn)來(lái)看，幼師學(xué)校的好處還是有很多的。若是有喜歡幼師學(xué)校的專業(yè)的同學(xué)可以考慮一下哦!