取經問道，秣馬厲兵。3月7日至3月11日，2018年我區(qū)高中高考學科教師全員培訓第二次培訓在江津師范進修學校和江津中學舉行。培訓邀請來自北京、江蘇的9位專家，圍繞“新時代高考命題趨勢”“新高考各題型的命題方向和備課策略”等主題，對我區(qū)1321名高中教師進行了集中培訓，四川合江縣的部分骨干教師也慕名前來參加培訓。

此次培訓是在去年6月第一次高中高考學科教師全員培訓的基礎上進行的。教委朱文良主任親自對培訓做出指示安排，這種方式的培訓不僅可以讓一線教師得到全國各地優(yōu)秀專家的指導，又可以節(jié)約經費。徐寧書記親自接待了授課專家，蔡增灝主任做了很多協調工作。

數學：教會學生數學的思維和研究方法

北京海淀區(qū)教師進修學校數學教研員張鶴

知識是高三數學復習的載體，知識復習的價值在于通過知識的復習要收獲學生理解知識的思維能力和解決問題的能力。

建議教師研究全國各地高考題中的經典題目，在教學中做一些專題，教學生找到解決數學問題的方法。

物理：明確主攻方向，重視審題能力的培養(yǎng)

北京市海淀區(qū)教師進修校物理教研員，學科帶頭人蘇明義

復習階段要明確習題教學的目的，認真分析學生情況，明確主攻方向，編選好講練習題，提高教學效益。

審題能力不強的原因是物理知識儲備不夠，對模型、某些詞不敏感，所以在教學時要重視培養(yǎng)學生的審題能力，注意解題規(guī)范的訓練，抓好反饋落實，提高習題的使用效益。

化學：提高課堂復習效率，找準靶心決勝高考

北京市化學特級教師，北京市學科帶頭人邵正亮

復習過程中應加強關注對學生思維能力的培養(yǎng)，由點及面，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，深挖課本內涵并拓展其外延，在真實情境中落實核心素養(yǎng)的發(fā)展。

其次，用好高考題，對學生進行階梯式訓練，用分類的方式多角度，多視野地分析各地高考題當中出現的“疑難雜癥”。

生物：課堂教學要注重學科思維培養(yǎng)

北京市特級教師，北京教科院基教研修中心中學生物教研員喬文軍

學習科學知識一定不是死記硬背，關鍵是要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，教師要在課堂教學中注意引導學生的邏輯思維能力，滲透數學、物理、化學等學科思維，讓學生體會并認同生物是一門實驗科學。

語文：歸納考題規(guī)律，指導備考方法

首都師范大學附屬中學語文特級教師齊良鉞

復習過程中要積累社會熱點素材，訓練學生對于社會熱點事件的分析能力。針對語文基礎知識部分進行集中訓練和梳理，保證基礎分數。同時，總結相關做題技巧、明確相應的解題原則。

英語：抓好基本功，做好語言積累

高考試題評價組成員、北京名校骨干教師魏紹成

掌握扎實的語言基礎知識，特別是練好詞匯和語法基本功，才能實現在語篇閱讀中將已存儲知識遷移、轉換、內化和升華，閱讀、寫作、改錯等語言技能才能真正提高。

教師應精選精做適量的、有代表性的高考真題和優(yōu)質新題，特別是近2-3年高考真題，總結新課標全國卷2的命題規(guī)律和設題手法，從而歸納解題策略、解題思路、解題技巧和方法。

歷史：突破重點，強化訓練

江蘇省鎮(zhèn)江一中教師，歷史特級教師王生

高考考查學生在信息解讀、答案生成、選項甄別、知識點的深入理解和靈活運用四方面的能力。

高三復習備考提出要抓好兩件大事：一是要培養(yǎng)解題技巧，提升訓練質量;二是要對學科主干知識進行深刻理解和意義構建。

地理：培養(yǎng)學生邏輯思維，把復雜問題簡單化

北師大實驗中學、地理高級教師王旭

要培養(yǎng)學生分析題目的能力培養(yǎng)，避免在審題上出現錯誤，做題時注意題目的因果邏輯關系。解題過程中，要聯系實際，打破學生固有思維模式，學會分析、思維的過程，要把問題簡單化，多培養(yǎng)學生的邏輯思維，把知識轉化為抽象圖，吸收高考題的轉化圖例。

政治：抓好高考重點，提高解題能力

北京大學基礎教育研究中心高考專家李謂

在高三復習備考過程中，應狠抓解題方法和解題思維的訓練和培養(yǎng)，教會學生舉一反三、觸類旁通，提高審題答題能力。減去高考偽重點，簡化高考晦澀處，加上必考新熱點，建起框架明條理。

聽了專家們的講座，教師們紛紛表示受益良多。

來自田家炳中學的地理老師胡梅表示，“這次培訓高屋建瓴、深入淺出地為與會人員解讀和剖析了地理高考題目的設置和復習方法，具有很強的理論性、實踐性、指導性和引領性”;

江津二中的生物老師劉江穎也認為，“通過學習和觀摩，交流和討論，培訓為生物教師們教學能力和教學水平的提升指明了方向”;

聚奎中學的數學老師黃來兵說道，“通過張鶴專家的培訓，各位老師熟悉了高考命題的策略，明確了教學中如何教會學生數學的思維和研究方法，提升了高考備考效率。”

聚奎中學的物理老師羅太亮也認為，“這次培訓既有對當前高考的命題趨勢的展示，又有針對性強的復習策略建議;既有理念層面的闡述又有實際課堂操作方法的總結;既有高三復習整體思路的系統解讀梳理，更有結合高考原題進行的精到闡釋;既有課程考綱的解讀,又有解題策略的分析。”

江津八中的語文新教師陳源說道，“通過此次培訓，參會學員們對高考最新動態(tài)、命題策略、解題思路及方法又有了進一步深刻體會，提高了高考備考的效率。”

江津中學的英語老師楊敏認為，“此次不僅有助于我區(qū)教師準確理解全國高考卷的命題思路，還有助于提升高考備考的教學方法，為未來的高考復習沖刺打下堅實基礎。”

江津中學的歷史老師張文萍說道，“王老師的講座既有理論上的升華，又有實踐上的提升，可操作性強，參訓學員受益匪淺。”

田家炳中學的化學老師李曉霞認為，“能聽到專家不遠千里送來的有效信息和悉心指點，我感到非常幸運，這對今后的教學無疑有很大的幫助。”

江津八中的政治老師王紅說到，“此次培訓對高考熱點的歸納、原創(chuàng)試題的展示、高考新概念集合等又有著極強的示范作用，通過此次培訓，高中政治教師對現階段復習目標更加明確。”

據悉，此次培訓是為適應新高考2018年的新形勢、新動向，江津區(qū)教委與江津師范進修學校對高中教師提前進行的全面、全科、全員的新高考培訓。目的是讓參訓教師學習“新理念”“新課程”“新方法”，主動適應“新時代”“新課標”“新高考”的要求，將高考脈搏與復習教學緊密結合，掌握2017年高考命題趨勢，提高學生的復習效率，努力做符合新時代要求的高中教師。