新年伊始，淮南師范學(xué)院精準(zhǔn)扶貧頂崗支教“炎劉模式”校地合作推進(jìn)會(huì)在行政樓314會(huì)議室召開。校扶貧辦主任曹燈明、教師教育實(shí)訓(xùn)中心主任陳雍茹、相關(guān)二級(jí)學(xué)院分管負(fù)責(zé)人、我校駐點(diǎn)大田村扶貧隊(duì)隊(duì)長徐博、潁泉區(qū)教育局副局長張宗偉、寧老莊中心學(xué)校校長丁濤、鳳臺(tái)縣教師進(jìn)修學(xué)校校長蘇德安、壽縣炎劉學(xué)區(qū)主任洪德成等參加了會(huì)議。院長曹杰旺蒞臨會(huì)議并做了重要講話。

自2015秋以來，我校共有5批304名大學(xué)生到壽縣炎劉鎮(zhèn)扶貧頂崗支教，并推廣到阜陽潁泉區(qū)寧老莊鎮(zhèn)、鳳臺(tái)縣的50余所鄉(xiāng)村小學(xué)，受益鄉(xiāng)村教育的6000多貧困地區(qū)學(xué)生。精準(zhǔn)扶貧頂崗支教“炎劉模式”實(shí)施推廣，積極響應(yīng)中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議精神，實(shí)施精準(zhǔn)教育扶貧，全面落實(shí)“立德樹人”思想。

洪德成首先匯報(bào)精準(zhǔn)扶貧頂崗支教“炎劉模式”項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成果，丁濤、張宗偉、蘇德安分別對(duì)本區(qū)受援學(xué)校的工作情況進(jìn)行了簡要介紹，他們對(duì)淮南師范學(xué)院教育幫扶表示感謝，充分肯定了大學(xué)生扶貧頂崗支教活動(dòng)積極意義。

曹杰旺強(qiáng)調(diào)，精準(zhǔn)扶貧頂崗支教活動(dòng)是一項(xiàng)有意義的事，一是落實(shí)教育精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧大格局，扶貧同扶智相結(jié)合，助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、決勝全面小康;二是扶貧頂崗支教解決農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺的教學(xué)問題，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡，實(shí)現(xiàn)教育公平;三是校地合作共贏，協(xié)同育人，立德樹人，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的卓越中小學(xué)教師;四是加強(qiáng)管理，安全重于泰山，要規(guī)范長效機(jī)制，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧頂崗支教工作，實(shí)現(xiàn)校地合作的可持續(xù)健康發(fā)展。

參會(huì)的二級(jí)學(xué)院分管負(fù)責(zé)人分別結(jié)合幾次頂崗支教活動(dòng)的組織和管理情況，就頂崗支教的規(guī)模數(shù)量、專業(yè)分布、安全保障、食宿條件、經(jīng)費(fèi)保障、教師蹲點(diǎn)、巡視督查、雙師指導(dǎo)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列環(huán)節(jié)提出了具體的意見和建議。同時(shí)，雙方希望加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)解決精準(zhǔn)扶貧頂崗支教工作中出現(xiàn)的問題。

曹燈明介紹了實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的相關(guān)政策以及我校扶貧頂崗支教的背景及相關(guān)情況。同時(shí)對(duì)前期扶貧頂崗支教調(diào)查結(jié)果做了總結(jié)：一是頂崗支教帶去全新的教育理念和教學(xué)方式，緩解鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性失衡，得到受援地學(xué)校、學(xué)生和家長的歡迎，堅(jiān)定了農(nóng)民讓子女受教育的決心;二是在艱苦環(huán)境下培育了大學(xué)生思想道德情操，對(duì)支教生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)一步形成起到了積極作用;三是雙方精誠合作，克服困難，要建立一系列機(jī)制，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門學(xué)院，對(duì)支教生在教育實(shí)踐中的思想水平、道德品質(zhì)、入黨考評(píng)、安全意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化素養(yǎng)、教學(xué)科研、專業(yè)能力、和置換培訓(xùn)等提升提出設(shè)想。

陳雍茹建議相關(guān)各方要高度重視頂崗支教工作的管理，切實(shí)安排好頂崗大學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、工作和生活，共同努力，確保此項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。

淮南師范學(xué)院精準(zhǔn)扶貧頂崗支教“炎劉模式”產(chǎn)生積極社會(huì)效益，有利于師范院校更新傳統(tǒng)師范教育觀念及深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升師范生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;有助于貧困地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)師資水平，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平、精準(zhǔn)脫貧、推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方面具有積極的社會(huì)意義。