中國的嬰幼兒市場目前還處于起步階段，學前教育市場目前主要集中在北京、上海等一線城市。而在華東整個區(qū)域特別是浙江、江蘇等省市的發(fā)展特別迅速。特別是中國第一代獨生子女已逐步進入婚育期，這些“獨生子女父母”在相對優(yōu)越的環(huán)境中長大，他們更加重視嬰幼兒的培養(yǎng)和教育，由此更催生了這個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。今天小編就為大家介紹一所比較好的幼師學校。

廣東省工商高級技工學校概況

學校占地面積 120 畝，建筑面積 66388 平方米，其中實習實驗場所建筑面積 19900 平方米，體育場地 21500 平方米，綠地 25959 平方米，固定資產(chǎn) 10800 萬元。 2006 年根據(jù)省勞動和社會保障廳〔 2006 〕 1485 號文，原省坪石技工學校成建制并入廣東省工商高級技工學校，在學校的發(fā)展史上寫下了濃墨重彩的一筆。 2007 年 6 月，由省勞動和社會保障廳推薦，省發(fā)改委批復學校農(nóng)民工培訓示范基地建設項目，并取得國家發(fā)改委的批準。 2009 年 6 月，學校通過了 ISO9001 ： 2008 質(zhì)量管理體系認證。學校搶抓技工教育發(fā)展的大好機遇，實現(xiàn)了由省級重點、國家重點到高級技校的“三級跳”： 2004 年晉升為省級重點技校; 2006 年被國家勞動和社會保障部確認為國家重點技校; 2009 年 10 月，經(jīng)省廳專家組嚴格考察評審，廣東省工商高級技工學校以 486 分高分通過了高級技工學校的評審驗收， 2010 年 4 月，根據(jù)人社部函〔 2010 〕 91 號和粵人社函〔 2010 〕 1056 號文件精神，確認學校為國家高級技工學校。辦學 30 多年來，學校堅持“凸顯特色、強化技能、提高質(zhì)量、服務社會”的辦學方針，堅持“高效管理、嚴謹治學、優(yōu)質(zhì)服務、追求卓越”的質(zhì)量管理理念，堅持以就業(yè)為導向、以市場為方向、以提高學生職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心、以培養(yǎng)技術(shù)應用型高技能人才為目標，不斷強化辦學特色，增強辦學實力，為社會培養(yǎng)了 4 萬多名合格的技能人才。在省廳的正確領導下，學校已發(fā)展成為集學歷教育、技術(shù)培訓、技能鑒定和就業(yè)服務為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)教育基地。

廣東省工商高級技工學校校企合作

2007 年 6 月與海信科龍成立校企合作基地，并先后與韶關鋼鐵有限公司、珠海格力和美的電器等 10 多家企業(yè)開展訂單式校企合作培訓教學，與樂昌兆盈新材料有限公司和樂昌中健行保健品有限公司等多家本地企業(yè)開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等方面的合作，現(xiàn)與數(shù)十家知名企業(yè)建立了良好的產(chǎn)、教、學合作關系，形成了“學工交替”、“訂單式培養(yǎng)”等多元化的育人模式。在師資培訓、學生頂崗實習等方面取得了較大突破。學校長期堅持聘請企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員來校舉辦專題講座，講述新工藝、新方法，利用假期時間送教師到企業(yè)學習。學校充分利用培訓資源，與企業(yè)聯(lián)合開展在職職工高技能人才培訓，主動為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才提供服務。近三年，學校每年都利用暑假，送學生到韶關科藝創(chuàng)意工業(yè)有限公司等企業(yè)進行暑假頂崗實習，不僅讓學生零距離接觸到企業(yè)的實際工作，也解決了一部分家庭困難學生的經(jīng)濟問題，取得了很好的效果。

廣東省工商高級技工學校招生就業(yè)

2010 年，學校共招收新生 4898 名，完成省廳下達任務的 132% 。這是學校多年來堅持依法辦學、誠信辦學、質(zhì)量立校的結(jié)果，也是優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)越的教學條件和廣闊的發(fā)展空間對學生吸引之結(jié)果。近年來，學校每年都超額完成省廳下達的招生任務， 2007 年招生 1515 人; 2008 年招生 2135 人，榮獲廣東省技工學校招生工作倍增貢獻獎二等獎; 2009 年招生 5558 人，榮獲廣東省技工學校招生工作倍增貢獻獎一等獎。學校畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評，許多畢業(yè)生成為企業(yè)一線技術(shù)骨干，有的還擔任了企業(yè)的中、高層管理職務。學校 91 級紡織班趙彧同學 1994 年獲得全國紡織工業(yè)勞動模范光榮稱號， 91 級車鉗班何洪峰同學 2001 年獲得廣東省技術(shù)能手光榮稱號。他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，向社會充分展示了學校良好的育人能力。

目前我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展、地區(qū)學前教育發(fā)展差異較大，如何使每一位兒童都享有接受學前教育的權(quán)利，保障兒童在教育起點上的公平是當前發(fā)展學前教育中需要研究的重要問題。“不要讓孩子輸在起跑線上”，相信未來學前教育納入義務教育范圍后，專注于兒童特長與心理發(fā)展的早教機構(gòu)依然會在教育產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。所以現(xiàn)在選擇幼師學校是非常正確的。