達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校是眾多即將畢業(yè)的學(xué)生都想要了解的學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)了包括學(xué)前教育，幼兒教育，教師職業(yè)教育和職工教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，而且學(xué)前教育是國(guó)家大力扶持的專(zhuān)業(yè)之一，同學(xué)們?cè)跊](méi)有其他學(xué)校選擇的情況下，報(bào)讀該學(xué)校也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。下面小編為大家介紹一下學(xué)校的詳細(xì)信息吧。

達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育

達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介

達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校是2008年經(jīng)達(dá)州市教育局批準(zhǔn)成立并在四川省教育廳備案的一所全日制民辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，伴中國(guó)夢(mèng)而成長(zhǎng)。原校址為支持達(dá)州市、達(dá)川區(qū)政府加強(qiáng)南城道路建設(shè)和三里坪人文生態(tài)區(qū)打造，現(xiàn)過(guò)渡校址遷至四川省糧食經(jīng)濟(jì)學(xué)校(省電子商務(wù)校)，共享資源，并肩啟航，邁入達(dá)州示范性職業(yè)教育集團(tuán)的行列。

校舍占地80余畝，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)規(guī)劃有序，樓臺(tái)輝映，室廳分明，環(huán)境優(yōu)美，交通便利。教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，功能完善齊全，開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(機(jī)器人維護(hù)與管理方向)，電子電器應(yīng)用與維修(機(jī)器人維護(hù)與管理方向)(海員海乘方向)等專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校師資力量雄厚，專(zhuān)家治校，精英執(zhí)教。現(xiàn)有教職工52人，其中四川省骨干教師5人，達(dá)州市學(xué)科帶頭人6個(gè)，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，四川省特級(jí)教師1人。中學(xué)高級(jí)教師13人，“雙師型”教師18人。本科學(xué)歷23人，專(zhuān)科學(xué)歷16人。學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，以推進(jìn)就業(yè)為宗旨”，秉承“誠(chéng)信、包容、自立、成功”的校訓(xùn)，課程多元，潤(rùn)育情商，啟迪智慧。學(xué)校主張校企合作，產(chǎn)校融合，把專(zhuān)業(yè)栓在產(chǎn)業(yè)鏈上，不忘初心，培養(yǎng)升華學(xué)子嚴(yán)守紀(jì)律，不怕吃苦，敢于擔(dān)當(dāng)，激發(fā)升華學(xué)子“追求卓越，精益求精”的工匠精神，不斷創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為建設(shè)紅色老區(qū)，推進(jìn)達(dá)州經(jīng)濟(jì)發(fā)展支撐技能技術(shù)人才。

達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育就業(yè)前景

近年來(lái)，早教市場(chǎng)持續(xù)升溫，家長(zhǎng)對(duì)孩子的科學(xué)教育也更加重視，就咨詢和報(bào)名各種早教班。每到周末早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就人滿為患。從而促進(jìn)了早教行業(yè)的發(fā)展，對(duì)師資的數(shù)量需求贈(zèng)加和師資質(zhì)量的要求也提高了。

早期教育面臨著女幼師多，男幼師少。男幼師缺乏是全世界都面臨的普遍問(wèn)題，我國(guó)更為嚴(yán)重。很多幼兒園的教師隊(duì)伍是清一色娘子軍，個(gè)別幼兒園來(lái)了男幼師，竟出現(xiàn)被家長(zhǎng)哄搶的情況。沃建中表示，女性當(dāng)幼師有優(yōu)勢(shì)，但男孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也需要培養(yǎng)陽(yáng)剛、冒險(xiǎn)、獨(dú)立、承擔(dān)責(zé)任等精神，這些性格特征需要男幼師來(lái)引導(dǎo)。 雖然幼師培養(yǎng)在我國(guó)大中專(zhuān)院校已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模與成熟的模式，但早期教育不同于幼師教育，它在我國(guó)引入的時(shí)間較晚，且主要是民營(yíng)機(jī)構(gòu)在引入這一國(guó)際化的教育體系。

我國(guó)公辦大中專(zhuān)院校目前普遍沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)家認(rèn)為，由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)需要時(shí)日，短期內(nèi)，公辦院校還不可能具備早教人才培養(yǎng)的條件與實(shí)力。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“給老師的薪資待遇不錯(cuò)，但符合要求的早教師實(shí)在太少了，很多幼教出身的老師過(guò)來(lái)都無(wú)法授課，因?yàn)樵缃處熀陀讕熯€是存在很大區(qū)別，如果不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的早教理論學(xué)習(xí)就來(lái)上課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是不負(fù)責(zé)任的。”可見(jiàn)早教機(jī)構(gòu)數(shù)量的增長(zhǎng)與目前早教師培養(yǎng)的速度不相匹配，有理論知識(shí)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的早教師供不應(yīng)求。 與幼師、育嬰師、保姆、嬰兒護(hù)理師不同，早教師更多的從事0-6嬰幼兒及其家長(zhǎng)的互動(dòng)型、游戲式、短時(shí)性教育。 與上述工作相比，早教師勞動(dòng)強(qiáng)度較低，工作環(huán)境好，工資也更高 。甚至與文秘、會(huì)計(jì)、設(shè)計(jì)師、導(dǎo)游、導(dǎo)購(gòu)、前臺(tái)接待相比，早教師的工作也更輕松，基本上沒(méi)有加班，不用熬夜，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單;孩子都有家長(zhǎng)帶著，不用擔(dān)心受傷，沒(méi)有壓力感。早教師工作的早教中心或親子園沒(méi)有幼兒園的喧鬧與熱烈，工作氣氛更愉快，人際工作關(guān)系更親切、友善、單純?？偟膩?lái)說(shuō)早期教育行業(yè)是個(gè)很好的行業(yè)。

看完達(dá)州升華幼兒師范職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以后對(duì)專(zhuān)業(yè)是否歡喜呢？從每個(gè)層面講都還是挺完善的，不管是目前選擇專(zhuān)業(yè)方面還是未來(lái)就業(yè)方面，包括對(duì)自己以后的生活都有很大的幫助，如果有意向可以去學(xué)校再詳細(xì)了解情況，也可以關(guān)注邦博爾師范網(wǎng)第一時(shí)間了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)。